Рефлексивный компонент психологической культуры будущих педагогов-психологов и его развитие в процессе обучения

Аннотация

В статье представлены результаты исследования проблемы развития рефлексивности будущих педагогов-психологов в процессе обучения в университете.

Актуальность темы исследования обусловлена тем, что рефлексивность  является одной из важнейших характеристик современного специалиста, поскольку обеспечивает способности личности к самопознанию, самоанализу, осмыслению собственного опыта, профессиональному росту и саморазвитию.

Цель исследования – изучение динамики развития рефлексивного компонента психологической культуры студентов в процессе обучения в университете.

База исследования представлена выборкой из 150 студентов, обучающихся по образовательной программе «Педагогическая психология» в УО «Alikhan Bokeikhan University».

Исследование проводилось в 2021-2025 гг. Первичная диагностика рефлексивности и психологической культуры студентов была проведена во втором семестре первого курса (2021-2022 учебный год), повторная – в первом семестре четвертого курса (2024-2025 учебный год).

Для диагностики применялась «Методика определения рефлексивности» А.В. Карпова и В.В. Пономарёвой. Обработка результатов осуществлялась статистическими методами (описательная статистика, диаграммы размаха, критерий Шапиро-Уилка, критерий знаковых рангов Уилкоксона для связанных выборок, доверительный интервал).

Результаты исследования подтвердили гипотезу о положительной динамике уровня рефлексивности студентов в процессе обучения.