Интернет-зависимость и здоровьесберегающая грамотность среди студентов вузов: связь с благополучием и академической успеваемостью

Аннотация

Здоровьесберегающая грамотность и цифровое благополучие являются важными составляющими личного и профессионального успеха студентов. В условиях стремительной цифровизации образовательного пространства особое внимание уделяется изучению факторов, влияющих на психическое здоровье, социальную адаптацию и академическую успеваемость.

Настоящее эмпирическое исследование направлено на анализ взаимосвязей между уровнем eHealth-грамотности, интернет-зависимостью, субъективным благополучием и академической успеваемостью студентов.

В исследовании приняли участие 351 студент казахстанских вузов. В качестве диагностических инструментов использовались шкала eHealth Literacy Scale (eHEALS), шкала интернет-зависимости IDS-15, опросник процессов благополучия (WPQ), а также средний академический балл (GPA). Теоретической основой выступила модель DRIVE, отражающая влияние образовательных требований, ресурсов и индивидуальных характеристик.

Статистический анализ (корреляционный, дисперсионный, регрессионный) показал, что eHealth-грамотность положительно связана с благополучием, копинг-стратегиями и успеваемостью, тогда как интернет-зависимость предсказывает академический стресс, когнитивные проблемы и снижение социальной адаптивности. Полученные данные подчёркивают актуальность программ по развитию цифровой грамотности и профилактике интернет-зависимости в университетской среде.