Визуальные нарративы в обучении психологов: кино как средство формирования профессиональных компетенций

Аннотация

В современном психолого-педагогическом образовании возрастает интерес к гуманитарным технологиям, способствующим личностному и профессиональному развитию студентов. Одним из таких средств становится художественное кино, обладающее высоким потенциалом для формирования ключевых профессиональных компетенций будущих психологов. В статье рассматриваются теоретические основания и практические модели использования художественных фильмов в образовательном процессе, включая развитие эмпатии, эмоционального интеллекта, критического и аналитического мышления, этической рефлексии и коммуникативных навыков. Основанием для анализа служат концепции гуманистической и нарративной психологии, а также идеи контекстного обучения. Представлены примеры применения кино в рамках учебных курсов по психологии, а также методика оценки педагогического потенциала фильмов. Рассматриваются особенности кинотренинга и социально-эмотивного обучения, подчеркивается значимость педагогической рефлексии и психологической безопасности при работе с эмоционально насыщенными сюжетами. Обсуждаются возможности интеграции кино в профессиональную подготовку как способа моделирования реальных психологических ситуаций и формирования готовности к консультативной практике. Подчёркивается, что художественный фильм может быть не только образовательным ресурсом, но и инструментом профессиональной помощи. Отмечается важность осознанного выбора фильмов, соответствующих учебным целям и уровню студентов. Исследование актуализирует междисциплинарный подход к подготовке специалистов «помогающих профессий» и подчеркивает ценность кино как средства формирования гуманистически ориентированного профессионала.